太原师范学院附属中学学生姚卓希：热爱不辍，青春里有多元的答案

0次浏览发布时间：2025-09-01 07:27:00

　　在2025年太原中考成绩单上，太原师范学院附属中学学生姚卓希以800+的优异成绩，为3年初中生涯落下了掷地有声的成长句点。镜头前的她，眼神清亮、从容淡定，这份“稳”的背后，藏着独属于她的学习智慧、鲜活的兴趣世界，以及远超同龄人的成长思考。姚卓希用3年时光，把青春的“多元”与“力量”写进了日常。

　　近日，山西晚报·山河+记者走近姚卓希，听她讲述那些“吉他声与笔尖声交织”的初三时光，探寻这位高分学子如何在学习与热爱中，找到属于自己的成长节奏。

　　分数之外：一份从容，一场“见字如面”的惊喜

　　中考出分当天，姚卓希的心情曾像过山车般起伏——出分前，判卷标准、字迹工整度的担忧像小石子，在她心里泛起涟漪；可当分数真正跳出来时，激动之余，更多的是尘埃落定的平静。“其实考完估分就觉得800+有戏，对自己的实力还算了解。”她笑着说。

　　这份平静里，还藏着一份独属于青春的浪漫。出分下午，她收到小学好友寄来的明信片，上面写着“要一起等雪落和不久的春天”。虽同处太原，两人却选择用最质朴的文字传递心意。“看到那句话，突然懂了‘见字如面’的力量，这是微信消息替代不了的。”她在朋友圈回应“一起等预料之中的喜讯”，当晚查分，两人分数均远超第一志愿，这份心有灵犀，让这个夏天格外难忘。

　　对姚卓希而言，中考成绩是对3年付出的肯定，却从不是终点。填报志愿时的平和心态，恰是学校“成人乃立世之本”理念的折射——“努力过就不会有遗憾，剩下的交给时间就好”，这份从容，也成了她考场上稳定发挥的关键。

　　学习之道：晨曦中的坚持，“一张纸”的智慧

　　能拿下高分，姚卓希的学习方法藏着“巧劲”与“韧劲”，而这背后，也离不开学校“高效课堂、经典作业、刚性落实”教学原则的引导。

　　新知识学习阶段，“紧跟课堂”是她的秘诀。“很多同学觉得物理、化学简单，课上偷偷刷题，其实本末倒置。”姚卓希解释，老师上课搭建的完整知识框架，能帮她在脑海里形成清晰的逻辑网络——这正与学校“大课堂”理念中“主动建构知识”的要求一致，“这种系统性理解，比课下花双倍时间补效率高多了，还能省出时间做喜欢的事。”

　　总复习阶段，“一张纸秘籍”成了她的制胜法宝。她为每门学科准备一张纸，记录易错点、重难点、解题技巧——“不用追求好看，自己能看懂就行”。这种“精准总结”的方法，与班级“知识图谱+题型模型”的复习策略高度契合，考前几分钟翻看，就能快速回顾关键内容，效率事半功倍。

　　最让人印象深刻的，是她坚持许久的“凌晨学习法”。“晚上放学回家容易累，没法集中注意力，我就调整了作息，晚上11点左右睡，早上4点起床学习。”她把作业分两类：需要深度思考的套卷、难题，放在凌晨4-6点完成；默写等简单任务则安排在晚上。为了克服早起困难，她把闹钟放在学习桌上，与床保持距离。“闹钟响了必须下床关，清醒的一两秒里就告诉自己‘都下来了，别回去睡了’。”

　　直到中考结束，这份坚持才有了新的意义——7月4日，她在朋友圈里写道：“曾几乎每天4点在与睡意抗争中醒来，却没拉开窗帘的习惯。而今逐一次日出，在耀眼日光中与自然相拥、与自我相见。日复一日在此刻找到了意义。”从凌晨书桌前的埋头，到晨光中的凝望，她终于读懂：那段与时间较劲的日子，不只是为了成绩，更是学校“追求完美”育人目标下，对自我的雕琢。

　　成长之路：兴趣与思考为青春添彩

　　在姚卓希的世界里，学习从来不是全部。钢琴十级、会弹吉他、爱唱歌、练书法、懂绘画，这些爱好贯穿她的初中生活，哪怕中考前，她也没停下练习的脚步——这恰是学校“成长乃立身之本”的生动体现：学校从不以分数绑架兴趣，反而鼓励学生在多元体验中丰满自我。

　　“很多人觉得爱好会耽误学习，但对我来说，它们是‘充电剂’。”姚卓希说，沉浸在音乐或书法里时，她能感受到创作者的心境，这种共情能力让她对世界的感知更敏锐——“弹钢琴时，手、脑、眼、脚的配合能锻炼协调力；唱歌时把情感融入旋律，是和自己对话的过程。”这些看似与考试无关的能力，却潜移默化地影响着她的思维方式，让她能更全面地看待问题。

　　她还有个独特习惯：喜欢“自己和自己辩论”。生活中遇到疑问，她会把问题变成辩题，从正反两方面分析——从人生选择到是非标准，从成绩与品质到人际交往。“有时候没有最终答案，因为很多问题本就没有标准答案。但思考的过程中，我对世界、对自己的认识更清晰了。”这份深度思考的能力，与学校“有知识更有智慧”的培养目标同频，也帮她在政治、历史学科中脱颖而出——“看到问题不会简单下判断，而是尽量全面分析”。

　　成长土壤：托举每一颗种子向上生长

　　一棵树的繁茂，离不开土壤的滋养；一个人的成长，离不开学校教育的浸润。太原师范学院附属中学多年来以“大道不器”为办学内核，以“敦品励学”为校训，坚守“成绩、成长、成人”的育人原则——成绩为立业之本，求优秀学业更育敬业精神；成长为立身之本，为学生全面发展搭建舞台；成年为立世之本，为终身成长筑牢根基。这份理念，不是挂在墙上的文字，而是融入日常的行动：学校打造“大学堂、大课堂”校园文化，构建“三级四循环”校本研训模式，致力于培养“身心健康、睿智豁达、追求完美的社会公民”——让学生“心里有阳光，才能照亮别人”，“有知识更有智慧，做人大气、相处大度”，在尽心尽力中追求尽善尽美。

　　这份教育温度，在姚卓希的班主任柳欣睿老师身上，有了更具体的模样。28年语文教学生涯的坚守，让柳老师总能用文化的力量浸润学生的日常：春分时节带学生读“春分雨脚落声微”，冬至时一起聊“冬至阳生春又来”，节气文化成了连接课本与生活的纽带；迎新戏剧节上，《红楼梦》经典再现，挑战《三体》成功！学生们完成了重要的艺术扮演改编创造。“晴空一鹤排云上”，柳老师常常用这样的诗句鼓励学生，而她所营造的文化氛围，也成了姚卓希培养共情力、拓展思维视野的重要养分——正如姚卓希所说，“沉浸在书法与音乐里的共情能力”，恰恰与学校“睿智豁达”的培养目标不谋而合。

　　更幸运的是，姚卓希身处的2200班，本身就是学校锐意改革的缩影。这个在初三年级整合组建的班级，带着“为附中拼搏”的信念耕耘梦想。班级以“成长为核心”，为每个学生定制“可变的成长梯度表”：通过学情画像精准定位优势与短板，优秀生能持续突破；用“家族”合作培养责任意识，让学生们在小组讲题时更懂协作。在这里，“育分更育人”不是口号——课堂上摒弃“满堂灌”，用“问题链+情境化”让知识主动建构；课后聚焦中考考点，建立“知识图谱+题型模型”，总结“素材迁移”“解题范式”等提分策略；老师们还通过实时沟通群共享学生动态，用“班级生活小情调”“百日冲刺班会”等活动共建和谐氛围。

　　最终，这个团结的集体交出了811.8分的中考班均分，为学校赢得荣誉，也让姚卓希在“被看见、被信任、被赋能”中，自然生长出卓越的力量。

　　山西晚报·山河+记者　李婕

　　未来寄语

　　以青春之名，赴理想之途

　　“高中三年，我想找到自己真正热爱的事情，然后全力以赴去追求。”李大钊先生《青春》中的句子是姚卓希的座右铭：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族……”

　　“这句话让我觉得，学习不只是为了应付考试，更是为了成为更好的自己，有能力去做更多有意义的事。”她还喜欢一句自己拼接的话：“进前而勿顾后，守得云开见月明。”这既是对自己的期许，也是对学弟学妹的建议。

　　“初三不要太焦虑，相信自己很重要。”姚卓希回忆，中考时她看到很多同学紧张得手足无措，自己却因为调整好了心态，发挥得比模考更好。

　　对于学弟学妹，她的建议很实在：“上课紧跟老师，复习做好总结，遇到困难别内耗，先想办法解决。还有，别放弃自己的爱好，它们会成为你成长路上的意外惊喜。”就像她从凌晨4点的书桌前走到日出之下，那些曾以为只是“浪费时间”的兴趣与思考，终会在某一天，让你读懂生活的多元意义。